A. Definisi Validitas
Validitas adalah suatu ukuran yang menunjukkan tingkat ke validan atau kesahihan suatu instrmen. Menurut Mareceki (2009) menjelaskan validitas sebgai “evaluation of an extent to wich the research evidence supports or justifies the intepretations and conclusion that are based on it”. Dalam konsep ini, validitas dilihat sebagai evaluasi untuk menentukan apakah interpretasi dan kesimpulan penelitian didukung oleh bukti – bukti atau data yang ada Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa validitas dalam penelitian berkaitan dengan ketepatan prosedur melakukan penelitian sehingga hasil penelitian dan kesimpulan penelitian tersebut dapat dipercaya sebagai suatu kebenaran umum.[1].Suatu instrumen yang valid itu mempunyai validitas yang tinggi dan sebaliknya bila tingkat validitasnya rendah maka instrument tersebut kurang valid. Sebuah instrumen dikatakan valid apabila mampu mengukur apa yang hendak diukur/ diinginkan dan bisa mengungkap data dari variabel yang diteliti. Validitas instrumen terbagi dalam validitas internal,(validitas konstruk /constract validity dan validitas isi / contect validity) dan validitas eksternal / empiris. Validitas terbagi menjadi beberapa jenis, dan dalam setiap jenis, ada parameter yang berbeda untuk menilai ketepatan pengukuran. Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh Messick (1995), validitas tidak hanya mencakup kesesuaian isi, tetapi juga relevansi dan utilitas dari pengukuran tersebut. Dalam konteks pendidikan, validitas sangat penting untuk memastikan bahwa hasil evaluasi benar-benar mencerminkan kemampuan siswa, bukan hanya hasil yang kebetulan atau karena faktor eksternal.
Salah satu contoh nyata dari pentingnya validitas dapat ditemukan dalam pengujian kemampuan bahasa. Sebuah tes bahasa yang tidak mempertimbangkan aspek komunikasi lisan, misalnya, mungkin tidak dapat memberikan gambaran yang akurat tentang kemampuan bahasa seseorang. Hal ini menunjukkan bahwa dalam merancang instrumen pengukuran, penting untuk merujuk pada definisi dan tujuan pengukuran yang jelas agar validitas dapat terjamin.
- Jenis validitas
Validitas dibagi tiga yang sering digunakan dalam penyusunan instrument yaitu :
- Validitas isi
Validitas isi merujuk pada sejauh mana suatu instrumen mengukur konten atau aspek yang seharusnya diukur. Istilah ini sering digunakan dalam konteks pengujian untuk menilai apakah pertanyaan atau item dalam tes mencakup semua aspek yang relevan dari domain yang diukur (AERA, 2014). Misalnya, dalam tes matematika, validitas isi akan ditentukan oleh sejauh mana item-item dalam tes mencakup berbagai topik yang diajarkan dalam kurikulum.
Salah satu cara untuk mengevaluasi validitas isi adalah dengan melibatkan ahli di bidang terkait. Mereka dapat memberikan penilaian tentang apakah item-item dalam instrumen sudah mencakup seluruh aspek yang diinginkan. Penelitian oleh Kane (2013) menunjukkan bahwa melibatkan panel ahli dalam pengembangan instrumen dapat meningkatkan validitas isi secara signifikan. Hal ini menunjukkan bahwa kolaborasi dengan para ahli sangat penting dalam memastikan bahwa instrumen yang dikembangkan benar-benar valid.
- Validitas Konstrak
Validitas konstruksi adalah ukuran seberapa baik suatu instrumen mengukur konstruk teoritis yang dimaksud (Borsboom et al., 2004). Konstruksi adalah konsep abstrak yang tidak dapat diukur secara langsung, seperti kecerdasan, motivasi, atau kepuasan. Oleh karena itu, validitas konstruksi menjadi sangat penting dalam penelitian psikologi dan sosial, di mana banyak variabel yang diukur adalah konstruk yang kompleks.
Untuk mengevaluasi validitas konstruksi, peneliti sering kali menggunakan teknik seperti analisis faktor. Teknik ini membantu mengidentifikasi apakah item-item dalam instrumen berkelompok sesuai dengan konstruk yang diharapkan. Misalnya, jika kita ingin mengukur kecerdasan emosional, analisis faktor dapat digunakan untuk menentukan apakah item-item dalam kuesioner benar-benar mencerminkan dimensi-dimensi kecerdasan emosional, seperti empati dan pengelolaan emosi (Mayer, Salovey, & Caruso, 2004).
Salah satu contoh validitas konstruksi dapat dilihat dalam pengembangan Skala Kepuasan Kerja. Peneliti harus memastikan bahwa item yang digunakan untuk mengukur kepuasan kerja benar-benar mencakup semua aspek yang terkait dengan pengalaman kerja, seperti lingkungan kerja, hubungan dengan rekan kerja, dan kesempatan untuk berkembang. Jika item-item tersebut tidak merepresentasikan konstruk dengan baik, hasil yang diperoleh tidak akan mencerminkan kepuasan kerja yang sebenarnya.
- Validitas kriterium
Validitas kriterium adalah jenis validitas yang mengukur sejauh mana hasil yang diperoleh dari suatu instrumen berkorelasi dengan hasil dari instrumen lain yang diakui sebagai standar atau patokan untuk mengukur konstruk yang sama (Cohen et al., 2018). Validitas ini sering digunakan dalam konteks psikologi dan pendidikan, di mana hasil dari tes atau instrumen yang baru dikembangkan perlu dibandingkan dengan instrumen yang telah ada dan terbukti valid.
Ada dua jenis validitas kriterium, yaitu validitas prediktif dan validitas konkuren. Validitas prediktif mengacu pada kemampuan instrumen untuk memprediksi hasil di masa depan. Misalnya, skor SAT yang digunakan untuk memprediksi keberhasilan akademis mahasiswa di perguruan tinggi. Jika ada hubungan yang signifikan antara skor SAT dan prestasi akademik, maka dapat dikatakan bahwa instrumen tersebut memiliki validitas prediktif yang baik (Duncan et al., 2014).
Sementara itu, validitas konkuren mengacu pada sejauh mana hasil dari instrumen baru berkorelasi dengan hasil dari instrumen yang sudah ada dan diakui sebagai standar. Misalnya, jika kita mengembangkan kuesioner baru untuk mengukur stres, kita dapat membandingkan hasilnya dengan hasil dari kuesioner stres yang telah terbukti valid. Jika kedua instrumen menunjukkan hasil yang serupa, maka validitas konkuren dari instrumen baru dapat dianggap baik.Contoh lain dari validitas kriterium dapat dilihat dalam pengujian kemampuan bahasa. Misalnya, tes IELTS dan TOEFL adalah dua instrumen yang berbeda, tetapi keduanya digunakan untuk mengukur kemampuan bahasa Inggris. Jika hasil dari kedua tes tersebut menunjukkan korelasi yang tinggi, maka dapat dikatakan bahwa kedua tes memiliki validitas kriterium yang baik.
- Pentingnya Validitas dalam Penelitian
Validitas dalam penelitian sangat penting karena berhubungan langsung dengan kualitas dan kredibilitas hasil penelitian. Hasil yang tidak valid dapat mengarah pada kesimpulan yang salah dan keputusan yang tidak tepat, yang pada akhirnya dapat merugikan berbagai pihak. Menurut Trochim (2006), validitas adalah salah satu elemen kunci dalam membangun argumen penelitian yang kuat. Tanpa validitas yang baik, penelitian tidak akan dapat memberikan kontribusi yang berarti bagi bidang pengetahuan tertentu. Salah satu contoh kasus yang menunjukkan pentingnya validitas adalah penelitian yang dilakukan oleh Dunning dan Kruger (1999), yang menemukan bahwa individu yang kurang kompeten sering kali melebih-lebihkan kemampuan mereka. Penelitian ini mengandalkan instrumen yang memiliki validitas tinggi untuk mengukur kecerdasan dan self-assessment. Jika instrumen tersebut tidak valid, hasil penelitian bisa saja menghasilkan kesimpulan yang keliru tentang hubungan antara kemampuan dan penilaian diri.
- Definisi Reliabilitas
Reliabilitas adalah ukuran konsistensi atau keandalan instrumen pengukuran dalam penelitian. Dalam konteks ini, reliabilitas berkenaan dengan derajat konsistensi dan stabilitas data atau temuan.[2] reliabilitas mengacu pada sejauh mana hasil pengukuran dapat diulang dengan cara yang sama, dan sejauh mana instrumen tersebut dapat memberikan hasil yang stabil dan konsisten dari waktu ke waktu. Menurut Cronbach (1951), reliabilitas dapat dinyatakan sebagai tingkat kesepakatan antara pengukuran yang dilakukan dalam keadaan yang sama. Sebagai contoh, jika seorang peneliti menggunakan kuesioner untuk mengukur tingkat kepuasan pelanggan, kuesioner tersebut dianggap reliabel jika memberikan hasil yang sama ketika diulang di waktu yang berbeda dengan responden yang sama.
Statistik memainkan peranan penting dalam menilai reliabilitas. Salah satu metode paling umum untuk mengukur reliabilitas adalah dengan menghitung koefisien reliabilitas, seperti Alpha Cronbach, yang menunjukkan sejauh mana item-item dalam instrumen tersebut berkorelasi satu sama lain. Sebuah studi oleh Tavakol dan Dennick (2011) menunjukkan bahwa nilai Alpha Cronbach di atas 0,7 dianggap sebagai level yang baik untuk menunjukkan bahwa instrumen tersebut reliabel. Dengan demikian, reliabilitas adalah aspek fundamental dalam penelitian yang berhubungan dengan kualitas dan validitas hasil yang diperoleh.
Di sisi lain, penting juga untuk menyadari bahwa reliabilitas bukanlah satu-satunya faktor yang mempengaruhi kualitas sebuah instrumen. Validitas, atau sejauh mana instrumen tersebut mengukur apa yang seharusnya diukur, juga merupakan aspek yang penting. Namun, tanpa reliabilitas, instrumen yang valid sekalipun tidak akan memberikan hasil yang dapat dipercaya. Oleh karena itu, pemahaman yang mendalam tentang reliabilitas sangat penting bagi peneliti untuk memastikan bahwa hasil penelitian mereka dapat dipertanggungjawabkan (Creswell, 2014)
1. Jenis – Jenis Reliabilitas
Reliabilitas tidak berdiri sendiri; ia terbagi menjadi beberapa jenis yang masing-masing memiliki pendekatan dan cara pengukuran yang berbeda. Tiga jenis utama reliabilitas yang sering dibahas dalam literatur penelitian adalah reliabilitas tes ulang, reliabilitas split-half, dan reliabilitas inter-rater. Masing-masing jenis ini memiliki karakteristik unik yang penting untuk dipahami oleh para peneliti.
- Realiabilitas tes ulang
Reliabilitas tes ulang adalah metode yang digunakan untuk mengevaluasi konsistensi suatu instrumen dengan mengulangi pengukuran dalam jangka waktu tertentu. Misalnya, jika seorang peneliti melakukan survei tentang kebiasaan membaca di kalangan siswa, ia dapat meminta responden yang sama untuk mengisi survei tersebut pada dua waktu yang berbeda. Jika hasilnya memiliki korelasi yang tinggi, maka instrumen tersebut dapat dianggap reliabel. Menurut Baker dan Dwyer (2016), reliabilitas tes ulang sangat berguna ketika peneliti ingin menilai stabilitas suatu konstruk dari waktu ke waktu. Namun, penting untuk memperhatikan faktor-faktor eksternal yang mungkin mempengaruhi hasil antara tes pertama dan kedua, seperti perubahan dalam lingkungan atau kondisi responden.
- Reliabilitas Split-Half
Reliabilitas split-half adalah metode yang membagi instrumen pengukuran menjadi dua bagian yang setara dan kemudian membandingkan hasil dari kedua bagian tersebut. Misalnya, jika sebuah kuesioner terdiri dari 20 item, peneliti dapat membagi kuesioner menjadi dua bagian, yaitu item 1-10 dan item 11-20. Kemudian, koefisien korelasi dihitung antara kedua set item tersebut. Jika hasilnya menunjukkan bahwa kedua bagian memberikan hasil yang serupa, maka instrumen tersebut dianggap reliabel. Menurut McDonald (1999), metode ini sering digunakan sebagai pendekatan praktis untuk menilai konsistensi internal dari instrumen.
- Reliabilitas Inter-Rater
Reliabilitas inter-rater mengacu pada konsistensi antara dua atau lebih penilai yang mengevaluasi atau mengukur fenomena yang sama. Sebagai contoh, dalam penelitian yang melibatkan penilaian kualitas suatu produk, dua penilai mungkin diminta untuk memberikan skor untuk produk yang sama. Jika skor dari kedua penilai tersebut menunjukkan tingkat kesepakatan yang tinggi, maka reliabilitas inter-rater dianggap baik. Menurut Landis dan Koch (1977), koefisien kappa dapat digunakan untuk mengukur reliabilitas inter-rater, yang menunjukkan seberapa sering penilai setuju dibandingkan dengan yang diharapkan secara acak. Penting untuk memiliki pelatihan yang memadai bagi penilai untuk meningkatkan reliabilitas ini.
2. Pentingnya Reliabilitas dalam Penelitian
Reliabilitas memiliki peran yang sangat krusial dalam penelitian, terutama dalam konteks pengambilan keputusan berbasis data. Dalam banyak disiplin ilmu, termasuk psikologi, pendidikan, dan ilmu sosial, hasil penelitian yang tidak reliabel dapat mengarah pada kesimpulan yang salah dan keputusan yang tidak tepat. Sebagai contoh, dalam penelitian kesehatan masyarakat, jika instrumen pengukuran tidak reliabel, maka data yang dihasilkan dapat menyesatkan dan pada akhirnya dapat mempengaruhi kebijakan kesehatan yang diambil oleh pemerintah (Fowler, 2014).
Keandalan pengukuran juga penting dalam membangun reputasi ilmiah. Penelitian yang menghasilkan data yang konsisten dan dapat diulang akan lebih mudah diterima dalam komunitas akademis dan memiliki potensi untuk diacu oleh peneliti lain. Hal ini ditegaskan oleh Babbie (2010), yang menyatakan bahwa penelitian yang dilakukan dengan instrumen yang reliabel lebih cenderung untuk mendapatkan pengakuan dan validitas dari rekan-rekan sejawat. Oleh karena itu, peneliti harus selalu berusaha untuk memastikan bahwa instrumen yang mereka gunakan telah dibuktikan memiliki tingkat reliabilitas yang tinggi.
C. Hubungan antara Validitas dan Reliabilitas
- Perbedaan antara validitas dan reliabilitas
Validitas dan reliabilitas adalah dua konsep yang sangat penting dalam penelitian. Secara sederhana, validitas mengacu pada sejauh mana sebuah instrumen mampu mengukur apa yang dimaksud untuk diukur, sedangkan reliabilitas berkaitan dengan konsistensi hasil yang diperoleh dari penggunaan instrumen tersebut. Misalnya, dalam penelitian psikologi, jika sebuah tes dirancang untuk mengukur kecemasan, maka tes tersebut harus benar-benar mengukur kecemasan dan bukan faktor lain seperti depresi atau stres.
Dalam konteks pendidikan, validitas dapat diuji dengan menggunakan berbagai metode, termasuk validitas isi (content validity), validitas konstruk (construct validity), dan validitas kriteria (criterion-related validity). Menurut Kline (2005), validitas isi mengacu pada seberapa baik item-item dalam tes mencerminkan konten yang ingin diukur. Sebagai contoh, jika kita memiliki tes matematika, maka semua soal dalam tes tersebut harus berhubungan langsung dengan konsep matematika yang diajarkan.
Sementara itu, reliabilitas juga memiliki beberapa jenis, termasuk reliabilitas internal dan reliabilitas eksternal. Reliabilitas internal berkaitan dengan konsistensi item dalam instrumen yang sama. Misalnya, jika kita menggunakan kuesioner dengan 10 item untuk mengukur kepuasan pelanggan, maka kuesioner tersebut harus memberikan hasil yang konsisten jika diberikan kepada kelompok yang sama dalam waktu yang berbeda. Sebuah studi yang dilakukan oleh Cronbach (1951) menunjukkan bahwa koefisien alpha Cronbach dapat digunakan untuk mengukur reliabilitas internal kuesioner.
Dengan demikian, meskipun validitas dan reliabilitas sering kali berjalan beriringan, keduanya memiliki fokus yang berbeda. Validitas berkaitan dengan akurasi pengukuran, sementara reliabilitas berhubungan dengan konsistensi hasil.
- Keterkaitan antara validitas dan reliabilitas
Keterkaitan antara validitas dan reliabilitas dapat dijelaskan melalui konsep bahwa suatu instrumen harus valid untuk dianggap reliabel. Tanpa validitas, reliabilitas tidak memiliki makna. Sebuah instrumen yang menghasilkan hasil yang konsisten tetapi tidak relevan atau tidak akurat dalam mengukur konstruksi yang dimaksud tidak akan berguna dalam konteks penelitian. Menurut McMillan dan Schumacher (2010), untuk mencapai hasil yang baik dalam penelitian, penting untuk memiliki alat ukur yang valid dan reliabel.
Sebagai contoh, dalam pengukuran efektivitas program pelatihan, jika instrumen yang digunakan untuk mengukur perubahan keterampilan peserta tidak valid (misalnya, alat ukur tersebut tidak mencakup semua aspek keterampilan yang ingin diukur), maka meskipun hasilnya konsisten dari waktu ke waktu, kita tidak dapat percaya bahwa hasil tersebut mencerminkan perubahan yang sebenarnya terjadi. Penelitian oleh McDonald (1999) menunjukkan bahwa ketidakvalidan dapat menyebabkan kesalahan dalam penilaian dan pengambilan keputusan.
- Dampak keduannya terhadap hasil penelitian
Dampak dari validitas dan reliabilitas terhadap hasil penelitian tidak dapat diabaikan. Ketika sebuah instrumen memiliki validitas dan reliabilitas yang tinggi, maka hasil penelitian akan lebih dapat diandalkan. Penelitian oleh Campbell dan Fiske (1959) menunjukkan bahwa validitas dan reliabilitas memiliki dampak langsung terhadap generalisasi hasil penelitian. Jika instrumen tidak valid, maka hasil yang diperoleh tidak bisa digeneralisasi pada populasi yang lebih luas.Sebagai contoh, dalam dunia pemasaran, perusahaan sering melakukan survei untuk memahami preferensi konsumen. Jika survei tersebut tidak valid (misalnya, pertanyaan yang diajukan tidak relevan dengan kebiasaan pembelian konsumen), maka hasil yang didapatkan tidak akan mencerminkan perilaku konsumen yang sebenarnya. Akibatnya, keputusan strategis yang diambil berdasarkan data yang tidak valid dapat merugikan perusahaan. Di sisi lain, instrumen yang reliabel tetapi tidak valid juga dapat memberikan hasil yang menyesatkan. Misalnya, dalam penelitian kesehatan, jika alat ukur yang digunakan untuk menilai tingkat kesehatan individu memberikan hasil yang konsisten tetapi tidak mencakup semua indikator kesehatan, maka hasil tersebut akan menyesatkan dan tidak dapat diandalkan untuk penanganan yang tepat. Penelitian oleh Streiner dan Norman (2008) menekankan pentingnya validitas dan reliabilitas dalam konteks kesehatan untuk memastikan intervensi yang tepat sasaran. Dampak lain dari validitas dan reliabilitas adalah pada kredibilitas penelitian. Studi yang memiliki instrumen yang valid dan reliabel cenderung mendapatkan pengakuan lebih besar di kalangan akademisi dan praktisi. Hal ini dapat berpengaruh pada penerimaan publikasi dalam jurnal ilmiah yang bergengsi. Penelitian oleh Sweeney dan Soutar (2001) menunjukkan bahwa kredibilitas penelitian sangat dipengaruhi oleh kualitas instrumen yang digunakan.
Dengan demikian, validitas dan reliabilitas memiliki dampak yang signifikan terhadap hasil penelitian. Peneliti harus selalu berupaya untuk memastikan bahwa instrumen yang digunakan memenuhi kedua kriteria ini agar hasil penelitian yang diperoleh dapat diandalkan dan memberikan kontribusi yang berarti bagi pengembangan ilmu pengetahuan
BAB III
PENUTUP
- Kesimpulan
validitas dan reliabilitas adalah aspek fundamental dalam setiap penelitian yang bertujuan untuk menghasilkan data yang akurat dan dapat diandalkan. Upaya untuk memahami dan menerapkan kedua konsep ini tidak hanya akan meningkatkan kualitas hasil penelitian, tetapi juga berkontribusi pada pengembangan ilmu pengetahuan secara keseluruhan. Diperlukan kerjasama yang baik antara peneliti, akademisi, dan praktisi untuk terus mengembangkan metode dan teknik yang lebih baik dalam pengukuran, serta untuk menjamin bahwa penelitian yang dilakukan memberikan dampak positif bagi masyarakat.
Sebagai penutup, kami berharap bahwa makalah ini dapat memberikan wawasan yang bermanfaat bagi para peneliti dan akademisi di bidang ini. Dalam era di mana data dan informasi menjadi sangat berharga, perhatian terhadap validitas dan reliabilitas tidak dapat dianggap remeh. Kami mendorong setiap peneliti untuk terus belajar dan berinovasi dalam cara mereka mengukur dan menganalisis data, sehingga hasil penelitian dapat memberikan kontribusi yang nyata bagi pengembangan ilmu pengetahuan dan masyarakat.
DAFTAR PUSTAKA
Budiastti, Dyah. (2018) Validitas dan Reliabilitas Penelitian.Jakarta : Mitra Wacana Media
Sugiono, Prof.Dr.(2016).Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Penerbit Alfabeta
Sukardi,(2009) Evaluasi pendidikan Prinsip dan Operasionalnya, Jakarta: Bumi Aksara
Tandiling Edy.2012. Jurnal Penelitian Pendidikan. Pontianak : Universitas Tanjungpura
Musimin, Dian, S.KM.,M.Kes.Epid.2023 Metodologi Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. Padang : Get Press Indonesia
[1] Budiastti, Dyah. Validitas dan Reliabilitas Penelitian.Jakarta : Mitra Wacana Media,2018
[2] Sugiono, Prof.Dr. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Alfabeta, 2016