Pada pertemuan kali ini, kelompok kami membahas topik “Program Remedial dan Pengayaan dalam PAI” yang berangkat dari permasalahan adanya perbedaan kemampuan siswa dalam memahami materi pembelajaran. Dalam diskusi dijelaskan bahwa program remedial merupakan upaya perbaikan bagi siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar, yang dapat dilakukan melalui berbagai cara seperti mengajar ulang dengan metode berbeda, bimbingan individu maupun kelompok kecil, pemberian tugas tambahan, serta pemanfaatan tutor sebaya. Sementara itu, program pengayaan diberikan kepada siswa yang memiliki kemampuan lebih cepat dalam memahami materi, dengan tujuan untuk memperluas wawasan dan mengembangkan potensi mereka melalui kegiatan seperti belajar mandiri, pembelajaran berbasis tema, dan pemberian tugas atau proyek tambahan.

Selanjutnya, dibahas juga tujuan dan fungsi dari program remedial, yaitu untuk membantu siswa mengatasi kesulitan belajar, memperbaiki cara belajar, serta meningkatkan hasil belajar. Fungsi remedial meliputi fungsi korektif, pemahaman, penyesuaian, pengayaan, dan terapeutik yang tidak hanya berfokus pada aspek akademik, tetapi juga kondisi psikologis siswa. Dalam pelaksanaannya, guru dituntut mampu menyesuaikan metode pembelajaran dengan kebutuhan dan karakteristik siswa agar pembelajaran menjadi lebih efektif dan merata.

Dalam sesi diskusi, peserta kelompok juga mengajukan pertanyaan terkait “bagaimana peran guru dalam mengatasi kondisi psikologis siswa yang sering mengikuti remedial dan mendapat label “bodoh” dari teman-temannya”. Pemateri menjelaskan bahwa “guru seharusnya memberikan perhatian lebih kepada siswa yang selalu remedial, baik dari segi akademik maupun emosional”. Dari pembahasan tersebut diperoleh kesimpulan bahwa guru perlu memberikan dukungan emosional, menciptakan suasana kelas yang inklusif dan tidak diskriminatif, serta menghindari pemberian label negatif. Selain itu, guru perlu memberikan motivasi dan penguatan positif agar siswa tetap percaya diri, melakukan pendekatan individual untuk memahami kesulitan yang dialami siswa, serta memanfaatkan tutor sebaya agar siswa lebih nyaman dalam belajar. Penting juga untuk menanamkan kepada seluruh siswa bahwa setiap individu memiliki kemampuan yang berbeda, sehingga tercipta lingkungan belajar yang saling menghargai. Dengan demikian, peran guru tidak hanya sebagai pengajar, tetapi juga sebagai pembimbing yang memperhatikan perkembangan psikologis siswa dalam proses pembelajaran.