KELOMPOK 2

ANIS ‘AUL KHASANAH FATONI, AHMAD AZZAM AYYASY, AHMAD HUSEIN AL IHSAN, AKHMAD FALIKHUL ISBAH, ANDIN DWI FAIQOTUZ ZAHRA, ANNISA’ ZHAFIRAH HAIDAR, BALQIS HUMAIRO’, CHOIRUNNISA’ AULIA, ERSYA LAILA MAGHFIRAH, FAWWAZ DZUL FIRDAUS, INDRARESATIKA ISMI SHOLIKHAH

Analisis hasil evaluasi pembelajaran PAI adalah proses mengolah dan menafsirkan data penilaian untuk mengetahui pencapaian belajar siswa, efektivitas pembelajaran, serta kualitas evaluasi yang digunakan. Evaluasi dalam PAI mencakup aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik, sehingga memberikan gambaran menyeluruh tentang perkembangan siswa. Analisis ini bertujuan untuk mengetahui keberhasilan belajar, mengidentifikasi kesulitan siswa, dan menjadi dasar perbaikan pembelajaran. Prosesnya dilakukan secara sistematis dengan prinsip objektif, komprehensif, dan berkelanjutan, menggunakan teknik kuantitatif dan kualitatif. Hasil analisis kemudian diinterpretasikan dan dimanfaatkan untuk memperbaiki strategi pembelajaran, memberikan remedial atau pengayaan, serta meningkatkan kualitas pendidikan agar pembelajaran lebih efektif dan bermakna.

Pertanyaan: 1. fungsi daya pembeda dalam evaluasi pembelajaran dan telniknya bagaimana (zhafira)2. yang dimaksud intrumen evaluasi pembelajaran yang baik itu bagaimana? (andin)3. Analisis evaluasi dilakukan setelah evaluasi atau dengan remidial teaching?(Ersya)