Latar BelakangPendidikan merupakan proses yang bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar memiliki pengetahuan, keterampilan, serta sikap yang baik dalam kehidupan sehari-hari. Keberhasilan proses pembelajaran tidak hanya ditentukan oleh kemampuan akademik siswa, tetapi juga dipengaruhi oleh kemandirian dan ketertiban belajar yang dimiliki peserta didik.Kemandirian belajar merupakan kemampuan siswa untuk mengelola kegiatan belajarnya sendiri tanpa selalu bergantung pada orang lain. Siswa yang memiliki kemandirian belajar akan lebih bertanggung jawab terhadap tugas yang diberikan, memiliki inisiatif untuk belajar, serta mampu menyelesaikan permasalahan belajar secara mandiri. Selain kemandirian, ketertiban belajar juga menjadi faktor penting dalam mendukung keberhasilan pembelajaran. Ketertiban belajar tercermin melalui kepatuhan siswa terhadap aturan kelas, perhatian saat proses pembelajaran berlangsung, serta kedisiplinan dalam mengikuti kegiatan belajar.Pada kenyataannya, masih ditemukan siswa yang kurang mandiri dalam belajar dan kurang tertib selama proses pembelajaran berlangsung. Sebagian siswa masih menunggu arahan guru dalam menyelesaikan tugas, kurang aktif dalam kegiatan pembelajaran, serta kurang memperhatikan penjelasan guru. Kondisi tersebut dapat mempengaruhi efektivitas pembelajaran dan hasil belajar siswa.Salah satu strategi yang dapat digunakan untuk meningkatkan kemandirian dan ketertiban belajar siswa adalah strategi feedback positif. Feedback positif merupakan pemberian umpan balik berupa pujian, penghargaan, motivasi, atau penguatan terhadap perilaku positif yang ditunjukkan siswa. Melalui feedback positif, siswa diharapkan terdorong untuk mempertahankan dan meningkatkan perilaku belajar yang baik.Berdasarkan uraian tersebut, peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul “Pengaruh Strategi Feedback Positif terhadap Kemandirian dan Ketertiban Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Fiqih Kelas IX SMP Guna Bangsa.”B. Rumusan Masalah1. Bagaimana penerapan strategi feedback positif pada mata pelajaran Fiqih kelas IX SMP Guna Bangsa?2. Bagaimana tingkat kemandirian dan ketertiban belajar siswa kelas IX SMP Guna Bangsa?3. Apakah terdapat pengaruh strategi feedback positif terhadap kemandirian dan ketertiban belajar siswa pada mata pelajaran Fiqih kelas IX SMP Guna Bangsa?C. Tujuan Penelitian1. Mengetahui penerapan strategi feedback positif pada mata pelajaran Fiqih kelas IX SMP Guna Bangsa.2. Mengetahui tingkat kemandirian dan ketertiban belajar siswa kelas IX SMP Guna Bangsa.3. Mengetahui pengaruh strategi feedback positif terhadap kemandirian dan ketertiban belajar siswa pada mata pelajaran Fiqih kelas IX SMP Guna Bangsa.D. Manfaat PenelitianManfaat TeoretisPenelitian ini diharapkan dapat menambah wawasan dan khazanah keilmuan dalam bidang Pendidikan Agama Islam, khususnya yang berkaitan dengan strategi feedback positif, kemandirian belajar, dan ketertiban belajar siswa.Manfaat Praktisa. Bagi sekolah, sebagai bahan masukan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran.b. Bagi guru, sebagai alternatif strategi pembelajaran untuk meningkatkan kemandirian dan ketertiban belajar siswa.c. Bagi siswa, sebagai motivasi untuk meningkatkan kemandirian dan ketertiban dalam belajar.d. Bagi peneliti, sebagai pengalaman dalam melaksanakan penelitian di bidang pendidikan.—BAB IIKAJIAN PUSTAKAA. Strategi Feedback PositifStrategi feedback positif merupakan suatu bentuk umpan balik yang diberikan kepada siswa sebagai respons terhadap perilaku atau pencapaian yang positif. Umpan balik tersebut dapat berupa pujian, penghargaan, motivasi, maupun penguatan yang bertujuan untuk mempertahankan dan meningkatkan perilaku positif siswa dalam proses pembelajaran.Pemberian feedback positif dapat membantu siswa meningkatkan rasa percaya diri, motivasi belajar, serta partisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran. Dengan adanya apresiasi terhadap usaha dan pencapaian siswa, mereka akan terdorong untuk terus menunjukkan perilaku belajar yang baik.Indikator strategi feedback positif meliputi:1. Pemberian pujian terhadap perilaku positif siswa.2. Pemberian motivasi dan dorongan belajar.3. Pemberian penghargaan atas pencapaian siswa.4. Pemberian penguatan terhadap perilaku yang diharapkan.5. Pemberian respons yang membangun selama pembelajaran.B. Kemandirian dan Ketertiban BelajarKemandirian belajar merupakan kemampuan siswa untuk mengatur dan mengelola kegiatan belajar secara mandiri tanpa bergantung pada orang lain. Siswa yang mandiri memiliki inisiatif belajar, bertanggung jawab terhadap tugas, serta mampu mengambil keputusan dalam kegiatan belajarnya.Ketertiban belajar merupakan sikap disiplin dan kepatuhan siswa terhadap aturan yang berlaku selama proses pembelajaran berlangsung. Ketertiban belajar ditunjukkan melalui perhatian terhadap materi yang disampaikan guru, kepatuhan terhadap tata tertib kelas, serta keterlibatan aktif dalam kegiatan pembelajaran.Indikator kemandirian dan ketertiban belajar meliputi:1. Inisiatif dalam belajar.2. Tanggung jawab terhadap tugas.3. Kemampuan menyelesaikan tugas secara mandiri.4. Kepatuhan terhadap aturan kelas.5. Perhatian selama proses pembelajaran.6. Kedisiplinan dalam mengikuti kegiatan belajar.C. Penelitian Terdahulu1. Penelitian menunjukkan bahwa pemberian feedback positif dapat meningkatkan motivasi dan partisipasi siswa dalam pembelajaran.2. Penelitian lain menemukan bahwa strategi feedback positif berpengaruh terhadap peningkatan disiplin dan tanggung jawab belajar siswa.3. Hasil penelitian sebelumnya menunjukkan adanya hubungan positif antara pemberian umpan balik oleh guru dengan peningkatan perilaku belajar siswa di kelas.D. Kerangka BerpikirStrategi feedback positif yang diberikan guru melalui pujian, penghargaan, motivasi, dan penguatan dapat mendorong siswa untuk mempertahankan perilaku positif dalam belajar. Semakin baik penerapan strategi feedback positif, maka semakin tinggi tingkat kemandirian dan ketertiban belajar siswa. Dengan demikian, strategi feedback positif diduga memiliki pengaruh terhadap kemandirian dan ketertiban belajar siswa pada mata pelajaran Fiqih.E. Hipotesis PenelitianHa : Terdapat pengaruh yang signifikan antara strategi feedback positif terhadap kemandirian dan ketertiban belajar siswa pada mata pelajaran Fiqih kelas IX SMP Guna Bangsa.H0 : Tidak terdapat pengaruh yang signifikan antara strategi feedback positif terhadap kemandirian dan ketertiban belajar siswa pada mata pelajaran Fiqih kelas IX SMP Guna Bangsa.